口语表达与思维智能是紧密相连的。在生活中，有许多人在很多时候与场合只能“知”其然而不能“表”其然。这是一种“口拙于外”的语言表达障碍。可通过语智训练求得言语的机智与表达的巧妙。 

　　下面介绍几种语智训练方式： 

　　1�贝视锼俳� 

　　词语速接方式有很多，最常见的是成语速接。首字接，由一人先说一句成语，这个成语的第一个字必须是下一个人说出的成语的首起字。如，当第一个人说：“一马当先”时，接下来便是“一步登天”、“以一当十”、“一败涂地”、“一本正经”、“一唱一和”、“一刀两断”、“一分为二”等。 

　　尾字接，后面的接后者必须从前一人话语的末尾字连下去，可以用同音字。如“胸怀天下”、“下不为例”、“力不从心”、“心想事成”、“成竹在胸”等。 

　　2�本渥恿�接 

　　两三个人即可进行，主持人先说一句话，然后每人接上与之意思相承的话，要求简洁生动，表义准确。比如，主持人说：“今天天气很好”接下去“是春游的好时光”，“我们将打点行装，八点出发”，“我们坐上汽车，一路欢歌一路笑”，“我们来到向往已久的中山公园”…… 

　　3�笔舳匝盗� 

　　属对，即对对联，这是我国传统语言教育中的基础训练方法。口头形式的交际联，由甲出句，乙对句，合作完成。甲、乙可以是个人，也可以是集体。 

　　一字对：如“虎”对“龙”、“山”对“海”； 

　　二字对：如“如烟”对“似火”； 

　　易字对：由甲出示一副现成的对联，有意改去上联中一字或数字，要求乙改动下联中相对应的一字或数字。 

　　增字对：由甲出上联，由一字增为二字、三字、四字、多字，乙对下联时也一一增字。如： 

　　甲：黄鹤楼 

　　乙：黑龙江 

　　甲：朝游黄鹤楼 

　　乙：夜渡黑龙江 

　　甲：三朋四友朝游黄鹤楼 

　　乙：千军万马夜渡黑龙江 

　　要求做到字数相等、词性相同、结构相应、句式相似、内容相关、平仄相对。属对是对语音、词汇、语法、修辞和逻辑的综合训练，是一种针对性、适应性、敏捷性较为严格的言语的

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