示考生各个方面的能力和人格特点则比较有利。 

　　4�辈僮餍晕侍� 

　　这是给材料、工具或道具，让考生利用所给的材料制造出一个或一些考官指定的物体来。主要考查考生的能动性、合作能力以及在一项实际操作任务中所充当的角色特点。 

　　此类问题，考察考生的操作行为比其他类型的问题要多一些，情景模拟的程度要大一些，但考察语言方面的能力则较少。必须充分地准备需要用到的一切材料，对考官和题目的要求都比较高。 

　　5�弊试凑�夺问题 

　　此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配，从而考察考生的语言表达能力、概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让考生担当各个分部门的经理并就一定数量的资金进行分配。因为要想获得更多的资源，自己必须要有理有据，必须能说服他人，所以此类问题能引起考生的充分辩论，也有利于考官对考生的评价，只是对试题的要求较高。 

　　四、无领导小组讨论的评分 

　　一般而言，对于无领导小组讨论的计分有以下三种： 

　　1�备骺脊俣悦扛隹忌�的每一个测评要素打分。 

　　2�辈煌�的考官对不同考生的每一个测评要素打分。 

　　3�备骺脊俜直鸲悦扛隹忌�的某几个特定测评要素打分。在具体实施期间，考官之间可根据考官水平和考官特长等具体情况，有针对性地选择使用某一种计分方式。 

　　计分的内容一般包括三个方面。 

　　1�庇镅苑矫妗０�括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以和具体的岗位、职位相对应。 

　　无领导小组讨论评分表之一：语言方面 

　　组别 

　　测评 

　　要素发言 

　　主动性组织协 

　　调能力口头表 

　　达能力辩论说 

　　服能力论点的 

　　正确性总分备注考官的简短评语考号姓名558121040考官签字年月日2�狈怯镅苑矫�(面部表情、身体姿势、语调、语速和手势)。 

　　无领导小组讨论评分表之二：非语言方面&

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