1．为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?
（1）教育主体确定；（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所和设施；（4）形成习了的文化传播活动；（5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
2．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（2）改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；（3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来
3．简述《学记》中的教学思想。
（1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。（2）强调教学要循序渐进。
4．筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。
5．简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。
(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。 (2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式， 强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统 论述了教学原则与教学。
6．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教 育的世俗化；（4）重视教育立法，强调以法治教
7．夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
（1）构建了教育学的学科基本框架，和确定了教育学的基本研究内容；(2)论证了普及义务教育 的天然合理性；(3)从理论上论证了教育适应自 然的思想；(4)在教育史上首次提出并论证了一 系列教学原则；(5)从理论上论证了“学年制” 及“班级授课制”。
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